活动时间：2014年1月9日下午1:00——3:30
活动地点：华茂学校
参加人员：达敏学校4位学生家长，慧境心理咨询杨老师、孙老师，高老师，社工黎丽
活动目的：通过参观国际班教学及小组讨论，让家长们内心变得平和，对孩子的教育中注入更多温柔的坚持
活动过程：
下午一点，我们在华茂的南门碰头，华茂的国际班班主任马来西亚籍小伙高老师已经在校门口迎接我们。一路上高老师向我们讲解学校的不同功能区域，介绍自闭症孩子阳阳的各科任课老师以及阳阳在学校的状态和成长，随后给我们安排了一节精彩的旁听课，我们在图书馆进行了一个半小时左右的小组讨论，家长们觉得受益良多。
我们讨论的重点放在了让家长们感触良好的“温柔的坚持”上。我们了解到阳阳在刚进入到学校时，有一个不好的行为——关电脑。他只要看到电脑就想动手去关，如果房间里没有电脑，他也会说“关电脑”。“关电脑”就是一个可以让人注意他的话题。如果你说不可以或者可以，都加强了他的行为。高老师对这个话题采取忽略，当没听见或不感兴趣，逐渐阳阳不关电脑或者不说这个话题了。
家长们听了阳阳的故事后，都联想到自己的孩子在家的一些行为。比如一个孩子不能听到电视机里的广告声音，只要电视机里出现广告就会捂住耳朵尖叫，电视节目的声音是可以听的。自闭症孩子一般情况下是不会用语言表达自己的情感需要的，低功能的孩子会更加突出一些。成人在看电视时，遇到中途插播的广告，也会心烦的。孩子心烦了却无法表达，只能通过尖叫的行为表达。自闭症孩子的每个特定行为，都有他特定的意义。
有些家长还提到因孩子是自闭症了，已经是很不幸的事情，在面对孩子发火或者做错一些事情时，自己往往是妥协。时间长了，孩子在学校里还好，比较听老师的，可回到家后就没有谁的话要听。自己看到这样下去，对孩子也没有益处，却不知道该怎样做。最后在大家讨论下，提出“温柔的坚持”。“温柔的坚持”就是在面对孩子做错事时，家长自己不发火，坚定地告诉孩子正确的行为方式，不因他的吵闹而妥协。在现场，我们看到阳阳在整理自己书包的时间，到老师的办公桌前“播报新闻”，老师温和而坚定地告诉他“整理书包”，他隔了几秒钟，就去整理书包了，没有情绪出来。
家长们今天通过观摩学习和小组讨论，更生动地了解了与孩子相处的温柔和坚持，沟通和互动。其实不光对自闭症的孩子需要温柔的坚持，对普通的孩子何尝不是这样啊！
